کلاس آنلاین در مدرسم؛ از آماده‌سازی جلسه تا بررسی حضور دانش‌آموزان
جلسات آنلاین چگونه به ادامه آموزش و رفع اشکال کمک می‌کنند؟ با نقش مدرسم در زمان‌بندی، اتصال سرویس برگزاری جلسه و پیگیری حضور دانش‌آموزان آشنا شوید.
کلاس آنلاین در مدرسم راهی برای ادامه ارتباط آموزشی با دانش‌آموزان است؛ زمانی که حضور در یک فضای مشترک ممکن نیست یا مدرسه می‌خواهد فرصتی جدا از ساعت معمول کلاس برای رفع اشکال و مرور درس فراهم کند. ارزش چنین جلسه‌ای فقط در غیرحضوری‌بودن آن نیست. دانش‌آموز می‌تواند پرسشی را که هنگام مطالعه برایش پیش آمده با معلم در میان بگذارد و معلم هم فرصت دارد پیش از رفتن به مبحث بعد، بخش‌های دشوار درس را دوباره توضیح دهد.
برای استفاده از این فرصت، مدرسه به دو بخش نیاز دارد: محیطی برای برگزاری جلسه و روشی منظم برای ارتباط‌دادن آن جلسه با کلاس، اعضا و برنامه آموزشی. مدرسم در بخش دوم به مدرسه کمک می‌کند. اتصال سرویس کلاس آنلاین برای هر کلاس، زمان‌بندی جلسات و پیگیری حضور باعث می‌شود آموزش غیرحضوری در امتداد فعالیت همان کلاس قرار بگیرد و به مجموعه‌ای از لینک‌ها و پیام‌های جدا از هم تبدیل نشود.
کلاس آنلاین در مدرسم چه امکاناتی دارد؟
در قابلیت کلاس آنلاین و حضور جلسه در مدرسم، امکان تعریف اتصال سرویس کلاس آنلاین برای هر کلاس وجود دارد. مدرسه می‌تواند جلسه‌های زنده را بسازد و زمان‌بندی کند تا اعضای کلاس اطلاعات جلسه و زمان ورود را ببینند. به این ترتیب، جلسه به گروه آموزشی مشخصی مربوط می‌شود؛ همان گروهی که مدرس، دانش‌آموزان و برنامه درسی خود را دارد.
مدرسم خودش امکان ایجاد گفت‌وگوی آنلاین داخلی ندارد؛ برای استفاده از این امکان، می‌تواند به سیستم‌هایی متصل شود که خدمات جلسه و گفت‌وگوی آنلاین ارائه می‌دهند. محیط زنده آموزش و ابزارهای ارتباطی را سرویس متصل فراهم می‌کند و مدرسم به سامان‌دهی جلسات در ارتباط با کلاس کمک می‌کند. این تفکیک، انتخاب مدرسه را روشن‌تر می‌کند: سرویس برگزاری باید با نوع آموزش سازگار باشد و برنامه جلسات نیز در مسیر آموزشی مدرسه جای بگیرد.
برای مثال، اگر مدرسه به گفت‌وگوی صوتی، نمایش تصویر یا ابزار دیگری در جلسه نیاز دارد، باید وجود و شرایط استفاده از آن را در سرویس انتخابی بررسی کند. قابلیت‌هایی مانند ضبط جلسه یا اشتراک صفحه به امکانات همان سرویس بستگی دارند. در انتخاب نهایی، بهتر است یک جلسه واقعی با ابزارهای مورد نیاز معلم امتحان شود تا مدرسه بداند ترکیب انتخاب‌شده برای شیوه تدریسش مناسب است.
جلسه آنلاین چه فرصت‌هایی برای آموزش فراهم می‌کند؟
یکی از کاربردهای روشن، برگزاری جلسه رفع اشکال است. پس از تدریس یک مبحث، همه دانش‌آموزان با سرعت یکسان پیش نمی‌روند و پرسش‌های آن‌ها هم همیشه در زمان کلاس شکل نمی‌گیرد. گاهی دانش‌آموز هنگام حل تمرین متوجه می‌شود بخشی از توضیح را نفهمیده است. یک جلسه آنلاین با موضوع مشخص می‌تواند فرصتی فراهم کند تا این پرسش‌ها پیش از انباشته‌شدن مطرح شوند، بدون آنکه برای یک گفت‌وگوی آموزشی کوتاه، رفت‌وآمد جداگانه‌ای لازم باشد.
این شیوه برای مرور پیش از آزمون هم کاربرد دارد، به شرط آنکه جلسه به تکرار کامل کتاب تبدیل نشود. معلم می‌تواند چند مسئله منتخب را توضیح دهد، درباره اشتباه‌های رایج صحبت کند و مسیر مطالعه بعدی را روشن‌تر کند. دانش‌آموز نیز به‌جای شنیدن توصیه کلی «بیشتر تمرین کن»، می‌فهمد روی کدام بخش تمرکز کند. فایده جلسه در اینجا از هدف روشن و کیفیت توضیح می‌آید، نه صرفاً از استفاده از ابزار آنلاین.
جلسات آنلاین همچنین می‌توانند در برنامه‌های ترکیبی به کار بیایند؛ مثلاً آموزش اصلی حضوری باشد و بخشی از گفت‌وگو و رفع اشکال در زمان دیگری انجام شود. برای مدرسه‌ای که گروه‌های آموزشی متفاوت دارد، این انعطاف کمک می‌کند هر جلسه برای نیاز همان گروه طراحی شود. لازم نیست همه درس‌ها یا همه فعالیت‌ها به شکل غیرحضوری برگزار شوند؛ برخی فعالیت‌ها به حضور در کلاس، کار عملی یا همراهی نزدیک معلم نیاز دارند.
در موقعیتی که مدرسه تصمیم می‌گیرد بخشی از آموزش را از راه دور ادامه دهد، داشتن مسیر آشنای ورود به جلسه نیز مفید است. معلم و دانش‌آموز مجبور نیستند هر بار از ابتدا درباره محل برگزاری و زمان حضور پرس‌وجو کنند. البته امکان شرکت به دستگاه، اینترنت و شرایط خانواده هم بستگی دارد؛ برنامه خوب این تفاوت‌ها را در نظر می‌گیرد و برای دانش‌آموزی که با مشکل اتصال روبه‌رو شده، راه پیگیری مناسبی باقی می‌گذارد.
وقتی جلسه در کنار همان کلاس قرار می‌گیرد، چه چیزی بهتر می‌شود؟
فرض کنید یک معلم چند گروه از یک درس را تدریس می‌کند. اگر لینک‌ها و زمان‌ها فقط در پیام‌های پراکنده فرستاده شوند، ممکن است دانش‌آموز جلسه گروه دیگری را باز کند یا زمان تغییرکرده را نبیند. ارتباط جلسه با کلاس مشخص، زمینه روشن‌تری برای پیدا کردن اطلاعات درست فراهم می‌کند. دانش‌آموز می‌داند این جلسه برای کدام گروه است و مدرس نیز برنامه آن را جدا از سایر کلاس‌ها دنبال می‌کند.
برای معلم، این نظم به معنای امکان تمرکز بیشتر بر محتوای جلسه است. وقتی موضوع و زمان از قبل مشخص باشند، می‌تواند مثال‌ها را متناسب با همان گروه آماده کند و جلسه را حول یک نیاز واقعی پیش ببرد. در یک گروه ممکن است هدف مرور مفهوم باشد و در گروه دیگر، بررسی روش حل تمرین. پیوند جلسه با کلاس، به حفظ این تفاوت‌ها کمک می‌کند و از یکسان‌گرفتن نیاز همه دانش‌آموزان جلوگیری می‌کند.
مدیر آموزشی نیز می‌تواند جلسات آنلاین را بخشی از برنامه مدرسه ببیند، نه فعالیتی جدا که فقط مدرس از آن خبر دارد. هماهنگی زمان با برنامه گروه، روشن‌بودن مسئول برگزاری و پیگیری حضور، زمینه‌ای برای اداره منظم‌تر آموزش فراهم می‌کند. خانواده هم وقتی زمان جلسه برای دانش‌آموز روشن باشد، بهتر می‌تواند شرایط شرکت او را آماده کند؛ به‌ویژه زمانی که استفاده از دستگاه یا فضای آرام خانه نیاز به هماهنگی دارد.
این نظم از آماده‌بودن خود کلاس شروع می‌شود. اگر مدرس یا اعضای گروه درست مشخص نشده باشند، زمان‌بندی جلسه به‌تنهایی مسئله را حل نمی‌کند. پیش از افزودن جلسه آنلاین، لازم است مدرسه از درستی فهرست و برنامه کلاس مطمئن باشد تا اطلاعات جلسه به همان افرادی مربوط شود که قرار است در آن شرکت کنند.
بیشتر بخوانید
برای آماده‌کردن گروه آموزشی و برنامه‌ای که جلسات آنلاین بر پایه آن برگزار می‌شوند، این راهنما را بخوانید:
مدیریت کلاس و ثبت‌نام در مدرسم؛ از فهرست دانش‌آموزان تا برنامه هفتگی
اطلاعات حضور چگونه به پیگیری آموزش کمک می‌کند؟
کار مدرسه با پایان جلسه تمام نمی‌شود. معلم لازم دارد بداند چه کسانی در آموزش شرکت کرده‌اند و چه کسانی ممکن است به پیگیری نیاز داشته باشند. در مدرسم، امکان ثبت، ویرایش و ورود گروهی اطلاعات حضور جلسه وجود دارد. حضور و غیاب عادی کلاس نیز در کنار حضور جلسه آنلاین در نظر گرفته شده است تا مدرسه بتواند این دو نوع حضور را متناسب با برنامه خود دنبال کند.
فایده این اطلاعات زمانی بیشتر می‌شود که به یک اقدام آموزشی منجر شود. مثلاً اگر دانش‌آموزی در جلسه رفع اشکال نبوده، معلم می‌تواند بررسی کند آیا هنوز درباره آن مبحث پرسشی دارد و چه فرصتی برای جبران مناسب است. اگر مشکل ورود داشته، رسیدگی به آن پیش از جلسه بعد اهمیت دارد. صرف ثبت غیبت، علت شرکت‌نکردن را توضیح نمی‌دهد؛ گفت‌وگو با دانش‌آموز و توجه به شرایط او همچنان لازم است.
امکان ویرایش حضور نیز برای اصلاح اشتباه‌های ثبت کاربرد دارد. اگر نام یا وضعیت فردی نادرست وارد شده باشد، مسئول مربوط می‌تواند پس از بررسی آن را اصلاح کند. در ورود گروهی هم باید اطلاعات به جلسه و کلاس درست مربوط باشند. روش ثبت حضور را با شیوه دریافت اطلاعات از سرویس برگزاری هماهنگ کنید؛ ثبت حضور در مدرسم را نباید بدون بررسی، به معنی تشخیص خودکار تمام ورودها و خروج‌ها دانست.
از سوی دیگر، حضور با یادگیری یکسان نیست. ممکن است دانش‌آموز وارد جلسه شده باشد اما یک توضیح را متوجه نشده باشد. معلم برای شناخت این موضوع می‌تواند از یک پرسش، تمرین کوتاه یا توضیح دانش‌آموز استفاده کند. اطلاعات حضور نشان می‌دهد چه کسی در مسیر آموزش بوده است و شواهد فعالیت درسی کمک می‌کند بفهمیم به چه حمایتی نیاز دارد.
یک نمونه کاربرد: رفع اشکال پس از تدریس یک مبحث
فرض کنید پس از چند جلسه آموزش ریاضی، معلم متوجه می‌شود تعدادی از دانش‌آموزان در حل یک نوع مسئله هنوز مشکل دارند. مدرسه برای همان کلاس یک جلسه آنلاین با موضوع محدود در نظر می‌گیرد. زمان جلسه در برنامه قرار می‌گیرد و اعضا می‌توانند اطلاعات ورود را ببینند. معلم نیز به‌جای آماده‌کردن یک سخنرانی طولانی، چند نمونه مرتبط با پرسش‌های دانش‌آموزان انتخاب می‌کند.
جلسه در سرویس متصل برگزار می‌شود و معلم از امکانات ارتباطی موجود در همان سرویس برای توضیح و پاسخ‌گویی استفاده می‌کند. پس از پایان، اطلاعات حضور در مدرسم ثبت یا تکمیل می‌شود و معلم پرسش‌های باقی‌مانده را در برنامه تدریس بعدی در نظر می‌گیرد. در این سناریو، جلسه آنلاین فرصتی جدا از آموزش مدرسه نیست؛ حلقه‌ای میان تدریس، تمرین دانش‌آموز و ادامه یادگیری است.
برای شروع استفاده، لازم نیست مدرسه همه برنامه خود را تغییر دهد. یک کلاس و یک نیاز مشخص، مانند همین رفع اشکال، نقطه شروع مناسبی است. اتصال سرویس را امتحان کنید، زمان مناسب گروه را انتخاب کنید و بعد از اجرا از معلم و دانش‌آموزان درباره تجربه ورود و کیفیت استفاده از جلسه بپرسید. پاسخ‌ها نشان می‌دهند کدام بخش برنامه برای تکرار جلسه به اصلاح نیاز دارد.
کلاس آنلاین در مدرسم زمانی بیشترین فایده را دارد که انعطاف آموزش از راه دور با نظم برنامه مدرسه همراه شود. سرویس بیرونی فضای برگزاری و گفت‌وگو را فراهم می‌کند و مدرسم به ارتباط جلسه با کلاس، زمان‌بندی و پیگیری حضور کمک می‌کند. حاصل مورد انتظار، صرفاً تعداد بیشتر جلسات نیست؛ فرصت آموزشی روشن‌تری است که معلم بتواند آن را هدایت کند و دانش‌آموز بداند چگونه از آن استفاده کند.
نظرها و تجربه‌ها
نظرها پس از بررسی منتشر می‌شوند. می‌توانید به هر گفت‌وگو پاسخ دهید.